江西省教師招聘面試：高中音樂《青藏高原》教學設計

　　江西省教師招聘考試每年都有很多人報考參加，因此競爭力也越來越大，對此，今天整理了江西省教師招聘面試：高中音樂《青藏高原》教學設計，以下是內容詳情：

　　1.了解感受富有藏族山歌的演唱風格特點，把握變換拍子的特點。

　　2.指導學生運用恰當的速度、力度，用秀美舒展的聲音演唱歌曲。

　　3.引導學生感受西藏雪域高原特點的音樂作品的美感與魅力，同時，培養學生熱愛祖國大好山河，增強愛國情感。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　學唱《青藏高原》，并了解歌曲表現的內容和音樂風格。

　　【難點】

　　掌握休止符、三拍延長音所表現的音樂感覺以及唱法。

　　三、教學過程

　　(一)圖片導入

　　教師上課伊時，教師通過播放圖片，并引導學生思考：該圖片為我們展現了哪個地方?

　　學生自由發言。

　　教師總結：湛藍的天空，碧綠的草原，潔白的蒙古包，是藏族的特色標志。圖片上為我們展示的是中國最大、世界海拔最高的高原——青藏高原，被稱為“世界屋脊”。遠看是山、近看是川。如此美麗神圣的青藏高原被人們廣為傳唱。

　　引入課題——《青藏高原》。

　　(二)整體感知

　　1.初聽歌曲

　　教師播放音頻，并設問：“歌曲帶給你的感覺是什么樣的?傳達了一種什么樣的情緒?”

　　學生自由發言。

　　教師總結：從旋律、歌詞中感受到了青藏高原的風景地貌、風土人情。第一段，曲調舒緩，旋律深情而平穩，表現了對青藏高原無限的眷戀之情。第二段，曲調高亢、情緒激動，通過描寫青藏高原的浩瀚來贊美可愛的家鄉。表達了努力奮斗、積極向上的情感。整首歌曲情緒激昂、深情飽滿，給人一種豪放悠揚的感覺。

　　2.復聽歌曲

　　教師演唱歌曲，并設問：“歌曲中傳遞了怎樣的情感?”

　　學生自由發言。

　　教師總結：“一座座山川相連，那就是青藏高原”描述了藏族獨特的地貌風景，能夠從歌曲中感受到藏族人民對這一神圣土地的敬仰、愛慕和自豪。

　　(三)探究學習

　　1.教師播放李娜原唱《青藏高原》的視頻，引導學生感受原汁原味的藏族歌曲的風格特點。

　　學生小組進行討論發言。

　　教師總結：這首《青藏高原》曲調柔美，加上李娜高亢嘹亮的演唱，使得整首歌曲跌宕起伏，能夠感受到藏族人民通過歌曲對大自然的情感和對美好生活的向往。

　　2.再次聆聽歌曲，加入歌詞哼唱歌曲，并思考：歌曲當中的三拍延長音表現了什么樣的音樂感覺?在歌唱時怎么處理?

　　學生小組討論，選代表回答。

　　教師總結：三拍延長音在歌曲當中作為了抒發情感的重點處理，在延長的基礎上抒發情感，演唱時注意換好氣口，不要隨意換氣。

　　3.在聽過兩遍后，學生已經對這首歌曲較為熟悉。讓學生分三遍跟鋼琴伴奏學唱。

　　(四)拓展延伸

　　青藏高原是由張千一作詞作曲，創作《青藏高原》這首歌的時候，張千一是武警文工團的編導室主任。其實，張千一從事音樂創作已經有很多年了。一九九四年，張千一應邀為電視連續劇《天路》創作音樂。而《青藏高原》是《天路》的主題曲，當時張千一隨感創作完成這首歌曲時，想到的第一個最適合的演唱者是李娜，覺得就是為李娜量身定制的，而歌曲一經李娜的演繹，立即傳遍全國，成為大家競相傳唱的歌曲，被全國人民所喜愛。思考：“除了用唱歌，我們還能用什么形式來表現歌曲《青藏高原》?”

　　學生自由討論進行回答。

　　教師總結：器樂、舞蹈。簡單教授1-2個動作，感受藏族音樂的悠揚。

　　(五)小結作業

　　師生共同回顧本節課所學知識。青藏高原是中國最大的高原，世界平均海拔最高的高原。一望無際的草原、潔白的蒙古包、新鮮的空氣、能歌善舞的藏族人民都是我們所向往的，今天讓我們一起再次聆聽《青藏高原》，置身草原，放飛心靈。

　　布置課后作業：搜集其他有關于藏族的歌曲進行欣賞。

　　四、板書設計

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